lunes, 9 de mayo de 2011
domingo, 8 de mayo de 2011
sábado, 7 de mayo de 2011
viernes, 6 de mayo de 2011
jueves, 5 de mayo de 2011
TRABAJO FINAL
INTRODUCCION
En la actualidad debido a los grandes avances en la tecnología y la comunicación, la calidad de la educación también ha ido avanzando y aportando significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, haciendo cada vez mas efectivo el uso de las TICs. Es por eso que el Internet como medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción y el transporte de información lo cual aporta al aprendizaje y es a lo que le denominamos Enseñanza Virtual (enseñanza a través del internet).
Los adelantos tecnológicos exigen que los docentes sean verdaderos pedagógos, quienes diseñan, aplican y evalúan recursos tecnológicos, capacitan de manera presencial o en línea a través de las herramientas tecnológicas, desarrollan materiales digitales, planean cursos tanto virtuales como presenciales apoyados en la tecnología. En resumen, la Educación Virtual requiere de actualización, diseño, evaluación y planeación.
La Educación Virtual es una alternativa educativa que facilita el manejo de la información y la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, centrados en el estudiante y su participación activa, sin necesidad de encuentros presenciales, generando una oportunidad de enseñar y aprender sin importar cuándo y dónde se realice.
En la actualidad debido a los grandes avances en la tecnología y la comunicación, la calidad de la educación también ha ido avanzando y aportando significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, haciendo cada vez mas efectivo el uso de las TICs. Es por eso que el Internet como medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción y el transporte de información lo cual aporta al aprendizaje y es a lo que le denominamos Enseñanza Virtual (enseñanza a través del internet).
Los adelantos tecnológicos exigen que los docentes sean verdaderos pedagógos, quienes diseñan, aplican y evalúan recursos tecnológicos, capacitan de manera presencial o en línea a través de las herramientas tecnológicas, desarrollan materiales digitales, planean cursos tanto virtuales como presenciales apoyados en la tecnología. En resumen, la Educación Virtual requiere de actualización, diseño, evaluación y planeación.
La Educación Virtual es una alternativa educativa que facilita el manejo de la información y la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, centrados en el estudiante y su participación activa, sin necesidad de encuentros presenciales, generando una oportunidad de enseñar y aprender sin importar cuándo y dónde se realice.
LA EDUCACIÓN VIRTUAL
INTRODUCCIÓN
La Educación Virtual es un campo abierto de conocimientos en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por su parte el estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el desarrollo del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hábitos y estrategias de estudio, y disposición a aprender en un nuevo ambiente.
Qué es la Educación Virtual??
Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno.
Porqué la Educación virtual?
En la actualidad, cada persona debe jugar un rol activo en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás. El crecimiento y desarrollo profesional así como la actualización permanente de sus capacidades son el resultado de la decisión de cada individuo de mantenerse vigente y competitivo. Hoy más que nunca el término autodidacta ha cobrado validez y los educadores tienen que enfrentar a una comunidad de alumnos más exigentes y autónomos
Elementos que constituyen la virtualidad:
La educación virtual puede concebirse como una nueva modalidad de impartir educación, a través del uso de las TIC`s, los elementos que la conforman son:
El Modelo Pedagógico.- Debe existir de fondo una profunda reflexión pedagógica, que soporte y brinde intencionalidad a todas aquellas actividades que se propongan dentro de una aula virtual.
Tecnología apropiada.- Infraestructura en Hardware, donde se alojarán los cursos virtuales y la plataforma de administración de los mismos. Estos equipos son del tipo servidor, aquellos también donde el profesor interactúa directamente con la tecnología tipo software y realiza las diferentes actividades que de manda un curso o programa virtual. Infraestructura en Software, el término software hace referencia a los programas informáticos que se requieren para llevar a cabo todos los procesos que requiere el montaje de un curso o programa virtual.
Rol de los actores en el proceso.- Debemos recordar en cada una de las etapas que hacen parte de la planeación académica de un programa educativo, que son los docentes y los estudiantes el centro del proceso, pues en ocasiones puede desviarse la atención hacia los medios y no hacia lo realmente importante que es en últimas el aprendizaje de los estudiantes.
Características
- Disponibilidad de las TIC`s en cualquier lugar.
- Se acomodan a los tiempos del estudiante.
- Exigen mayor responsabilidad del estudiante en su aprendizaje.
- Aumentan el tiempo de dedicación para las actividades académicas, evitando la limitación de horarios, desplazamientos y canales limitados de comunicación.
- Ofrecen alternativas para los diferentes ritmos de aprendizaje del estudiante o para diferentes niveles de profundidad dados por el docente.
- Desarrollan habilidades en el uso de la tecnología, brindando la posibilidad de acceso a información actualizada a través de Internet.
- Permiten generar verdaderos procesos de autoevaluación y diversas formas de evaluación, que convierten el proceso educativo en algo más dinámico, participativo e interactivo.
Niveles de la Educación Virtual
Nivel I: no se realizan cambios estructurales ni pedagógicos a la educación convencional, exceptuando el empleo de las TICs como apoyo a la docencia.
Nivel II: se emplean las TICs como apoyo a la docencia, y las funciones académico-administrativas (inscripciones en línea, etcétera) se realizan virtualmente.
Nivel III: se emplean plataformas virtuales para digitalizar e integrar las diversas funciones bajo los modelos pedagógicos e institucionales convencionales. Las TICs apoyan las actividades de docencia, administración, investigación y extensión. Este nivel es considerado como Educación Virtual, ya que la virtualidad abarca la totalidad de las funciones universitarias, aunque la actividad académica permanezca atada a la docencia convencional.
Nivel IV: se diferencia del nivel anterior por la introducción de nuevas herramientas para facilitar el aprendizaje, como las plataformas de currículo multirruta, los objetos y recursos educativos modulares, y la adecuación a las necesidades específicas de cada estudiante.
miércoles, 4 de mayo de 2011
EDUCACIÓN VIRTUAL Y CONSTRUCTIVISMO
El enfoque constructivista con relación al uso de la tecnología enfatiza que este se debe utilizar como un medio que debe favorecer el aprendizaje y no únicamente como la fuente del mismo.
El aprendizaje basado en resolución de problemas, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje centrado en escenarios, los entornos constructivistas de aprendizaje, la creación de micromundos, el aprendizaje situado, las comunidades de aprendizaje, etc. Todas estas propuestas buscan un uso de la tecnología como favorecedora y mediadora del aprendizaje y todas se caracterizan por los siguientes aspectos:
• El uso de la tecnología centrado en el alumno, enfatizando las actividades por realizar sobre los contenidos a transmitir.
• Se concede importancia al contexto de aprendizaje por lo que se propone tareas reales.
• La tecnología es vista como una herramienta mediadora. El diseño de entornos virtuales para el aprendizaje sebe ser analizado dentro del contexto de cambio y evolución de la sociedad.
Los entorno constructivistas de aprendizaje se han definido como “un espacio en donde los alumnos deben trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad de instrumento y recurso informativos que permitan la búsqueda de los objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas. El diseño de materiales multimedia y el uso de Internet puede facilitar el trabajo centrado en el estudiante.
Herramientas web para la construcción del conocimiento
Tareas constructivistas Herramientas para apoyar el proceso activo de los estudiantes y recursos basados en web
Tácticas para planificar, establecer finalidades individuales y/o grupales.
Proyectos basados en web, planificadores
Discutir o debatir concepciones internas y recibir feedback Correo electrónico, listas de distribución, videoconferencias
Buscar y recuperar información Marcadores digitales, buscadores, etc.
Organizar información en un esquema coherente Sofware para construir tablas, diagramas, mapas conceptuales, proyectos, etc.
Generar nueva información Editores de páginas web, editores de trabajo colaborativo, procesadores de texto, etc
Manipular información externa y variables para probar y revisar hipótesis y modelos Simulaciones, micromundos
El diseño de un entorno de aprendizaje va más allá del propio material informático ya que toda la organización tiene que asumir este tipo de enfoque para que realmente sea efectivo.
Son contextos significativos para los constructivistas las situaciones de la vida real que ayudan a poner en práctica la solución de problemas y su posterior transferencia a otras situaciones reales. (Jeysi)
Educación Virtual
EDUCACIÓN VIRTUAL
Los grandes avances de la tecnología y la comunicación actualmente están aportando al mejoramiento de la calidad de educación y de los procesos enseñanza-aprendizaje. Es entonces cuando las TIC se tornan en elementos de suma importancia en este proceso. Dentro de este campo, el uso del internet como medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción y el intercambio de información crea la Enseñanza Virtual o enseñanza a través del internet.
DEFINICIÓN:
La Educación Virtual es una alternativa educativa que facilita el manejo de la información y la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, centrados en el estudiante y su participación activa, sin necesidad de encuentros presenciales, generando una oportunidad de enseñar y aprender sin importar cuándo y dónde se realice.
La Educación Virtual puede ser:
E-Learning que es la enseñanza a distancia donde predomina la comunicación asincrónica vía internet, es una educación práctica, experimental que fomenta el constructivismo, facilita la adquisición de habilidades y destrezas para aplicar lo adquirido y solucionar problemas reales.
B-Learning que es la combinación de la enseñanza virtual y presencial con el predominio de la comunicación sincrónica y asincrónica donde es necesario crear ambientes propicios que promuevan la interacción entre estudiantes y docentes, llevándolos a experimentar una transformación que rompe esquemas mentales tradicionales y lleva a una educación activa, autónoma, multimedial y reflexiva. Este tipo de Educación Virtual surge como soporte a la clase presencial a fin de maximizar la habilidad del estudiante de investigar, para incrementar su habilidad de aplicación y síntesis, generar interacción y fortalecer el conocimiento cooperativo y colaborativo, además de fomentar la toma de decisiones.
U-learning es un concepto que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de capacitación), apoyadas en la tecnología, y que son accesibles en cualquier momento y lugar (incluso en los lugares que aún hoy no existen). No se limita a la formación recibida a través del ordenador o del dispositivo móvil (teléfono, PDA), este concepto los trasciende e incorpora cualquier medio tecnológico que permita recibir información y posibilite su incorporación y asimilación a las personas.
Así también, dentro de esta nueva concepción de aprendizaje y capacitación se considera a las videoconferencias. Éstas permiten tener sesiones interactivas con expertos o con pares, en presentaciones y reuniones por este medio, otorgando flexibilidad a la formación y capacitación para que resulte efectiva.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL:
- Permite al estudiante conseguir la información por diferentes medios (audio, video, imagen)
- El estudiante marca su propio ritmo de trabajo.
- Es un aprendizaje flexible que facilita la autonomía del estudiante.
- Cuenta con herramientas interactivas, con fácil acceso a materiales y recursos.
- Facilita el trabajo individualizado pero al mismo tiempo colaborativo.
- El tutor puede monitorear el proceso del estudiante a través de la plataforma.
FACTORES DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL:
RECURSOS:
Cuenta con un sinnúmero de recursos virtuales (Web 2.0), donde los estudiantes al estar activos mientras aprenden, construyen también sus propias estructuras de conocimiento, logrando aprendizajes significativos.
(Aporte de Gina Núñez)
Los grandes avances de la tecnología y la comunicación actualmente están aportando al mejoramiento de la calidad de educación y de los procesos enseñanza-aprendizaje. Es entonces cuando las TIC se tornan en elementos de suma importancia en este proceso. Dentro de este campo, el uso del internet como medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción y el intercambio de información crea la Enseñanza Virtual o enseñanza a través del internet.
Los adelantos tecnológicos exigen que los docentes sean verdaderos pedagógos, quienes diseñan, aplican y evalúan recursos tecnológicos, capacitan de manera presencial o en línea a través de los recursos tecnológicos, desarrollan materiales digitales, planean cursos tanto virtuales como presenciales apoyados en la tecnología. En resumen, la Educación Virtual requiere de actualización, diseño, evaluación y planeación.
DEFINICIÓN:
La Educación Virtual es una alternativa educativa que facilita el manejo de la información y la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, centrados en el estudiante y su participación activa, sin necesidad de encuentros presenciales, generando una oportunidad de enseñar y aprender sin importar cuándo y dónde se realice.
La Educación Virtual puede ser:
E-Learning que es la enseñanza a distancia donde predomina la comunicación asincrónica vía internet, es una educación práctica, experimental que fomenta el constructivismo, facilita la adquisición de habilidades y destrezas para aplicar lo adquirido y solucionar problemas reales.
B-Learning que es la combinación de la enseñanza virtual y presencial con el predominio de la comunicación sincrónica y asincrónica donde es necesario crear ambientes propicios que promuevan la interacción entre estudiantes y docentes, llevándolos a experimentar una transformación que rompe esquemas mentales tradicionales y lleva a una educación activa, autónoma, multimedial y reflexiva. Este tipo de Educación Virtual surge como soporte a la clase presencial a fin de maximizar la habilidad del estudiante de investigar, para incrementar su habilidad de aplicación y síntesis, generar interacción y fortalecer el conocimiento cooperativo y colaborativo, además de fomentar la toma de decisiones.
U-learning es un concepto que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de capacitación), apoyadas en la tecnología, y que son accesibles en cualquier momento y lugar (incluso en los lugares que aún hoy no existen). No se limita a la formación recibida a través del ordenador o del dispositivo móvil (teléfono, PDA), este concepto los trasciende e incorpora cualquier medio tecnológico que permita recibir información y posibilite su incorporación y asimilación a las personas.
La ampliación del concepto eLearning, engloba nuevas actividades formativas apoyadas en las nuevas tecnologías como:
• Mobile learning (mLearning): entendido como un acceso a servicios formativos desde dispositivos móviles.
• Classroom learning (cLearning): son clases online, simulaciones, estudio de casos, chats, foros, grupos de discusión.
• ETraining: término utilizado para describir la formación empresarial conducida vía eLearning.
• Televisión interactiva: que cuenta en el caso español con la plataforma TDT.
• Web 2.0: es la web generada por los propios usuarios (blogs, wikis, redes sociales…).
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL:
- Permite al estudiante conseguir la información por diferentes medios (audio, video, imagen)
- El estudiante marca su propio ritmo de trabajo.
- Es un aprendizaje flexible que facilita la autonomía del estudiante.
- Cuenta con herramientas interactivas, con fácil acceso a materiales y recursos.
- Facilita el trabajo individualizado pero al mismo tiempo colaborativo.
- El tutor puede monitorear el proceso del estudiante a través de la plataforma.
FACTORES DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL:
La Educación Virtual requiere de ciertos factores como Plataforma Educativa Virtual con su Complejo Educativo Virtual o Campus Virtual compuesto por Portal Educativo, Aulas Virtuales, Comunicación Institucional con su Centro de Interacción Virtual, punto clave de enlace entre los miembros de la Comunidad del Aprendizaje, y Capacitación Permanente; Procesos Administrativos donde es necesario contar con el Departamento de Educación en Línea conformado por un pedagogo, un técnico y un comunicador, ; y Procesos Tecnológicos con elementos tecnológicos apropiados para un buen desempeño como son Registro del Dominio Web, Servicio de Hosting, Servidores compartidos o Dedicados, Banda de Transferencia, y Sistema de Pago Electrónico; Personalización de la Educación donde se toma como eje de la Comunidad del Aprendizaje al docente, capacitándolo para el desarrollo de procesos educativos, desarrollando en él destrezas de tolerancia y socialización que incentiven una interacción con calidez humana; Calidad de los Contenidos donde se considera que la información debe cambiar de textual y lineal a hipermedial y multimedial, haciendo uso de los recursos web; Cantidad de Información donde la teoría no será más que un adicional a los conocimientos que los estudiantes adquieran y generen por medio de la interacción; Frecuencia de la Tutoría donde el docente o tutor y su creatividad permite generar conocimiento a través de la interacción entre pares iguales, mediante discusiones y análisis entre compañeros, usando recursos que de seguro tendrán al estudiante del otro lado del PC cumpliendo con actividades que sabe le serán útiles no solo para aprobar el curso sino para desarrollar destrezas y habilidades para enfrentar su mundo real.
RECURSOS:
Cuenta con un sinnúmero de recursos virtuales (Web 2.0), donde los estudiantes al estar activos mientras aprenden, construyen también sus propias estructuras de conocimiento, logrando aprendizajes significativos.
Gracias a la Web 2.0, internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura. En la Web 2.0, la información se genera directamente por los usuarios. Internet se convierte en un medio cada vez más masivo gracias a la mayor participación de los usuarios. Los cinco conceptos claves de la Web 2.0 son: upload (enviar al servidor), actualiza, publica, entra y participa.
Entre estos recursos, los máximos exponentes son:
Micromedios: blogs, weblogs o bitácoras.
Podcast: programas de radio en formato MP3.
Videocast: archivos de video en MP4.
Wiki: sitio web que permite la cooperación abierta al público donde todos pueden modificar su contenido. 
FUENTES:
DE LA TORRE, Aníbal. Wiki: Web Educativa 2.0
Recursos Web 2.0. eCuaderno, http://www.planetafatla.org/1/
CAMACHO, Pedro. FATLA, http://www.planetafatla.org/1/
(Aporte de Gina Núñez)
ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION VIRTUAL
Al igual que sucede en la presencialidad, el profesor debe realizar aquellas actividades que exige una buena planeación académica, tales como: Definición de objetivos, preparación de los contenidos, selección de una metodología apropiada, elaboración de material didáctico y elaboración de un plan de evaluación. Hasta aquí, las tareas del profesor en la virtualidad no difieren en absoluto del profesor presencial. Sin embargo, cuando el medio disponible para la interacción profesor – alumno son las TIC´s, que no permiten una interacción física, el profesor debe desarrollar además, nuevas habilidades, tales como:
- Capacidad de interactuar con diseñadores gráficos y programadores de sistemas que apoyarán el montaje y rodaje del curso.
- Conocimientos y habilidades en el manejo de las TIC´s: Internet, correo electrónico, foros, chat, grupos de discusión y búsqueda de información en bases de datos electrónicas.
- Conocer y poner en práctica estrategias metodológicas que estimulen la participación de los estudiantes.
- Mantener una comunicación fluida y dinámica con los estudiantes a través de medios sincrónicos o asincrónicos de comunicación, entendiendo que gran parte del rol docente en el aprendizaje de los estudiantes, se da gracias a un buen acompañamiento y orientación del profesor.
- Conocer y emplear metodologías que propicien el trabajo colaborativo del grupo.(MINELLY)
DISPONIBILIDAD DE LA TECNOLOGIA
No sería lógico en una modalidad educativa basada en el uso de las TIC`s, no cerciorarnos con anterioridad sobre cuales debiesen ser los requerimientos básicos necesarios para que el proceso educativo se de sin dificultades; tal como sucedería en la educación presencial, si no tuviésemos previstos aspectos, tales como:la disponibilidad de aulas confortables, ayudas audiovisuales, recursos bibliográficos y didácticos.
Infraestructura en Hardware: Para la implementación de la educación virtual en una institución educativa, debe disponerse de un número adecuado de computadores con las especificaciones técnicas idóneas que garanticen el buen funcionamiento de los recursos virtuales. Estos equipos son de tres tipos diferentes:
- Aquellos donde se alojarán los cursos virtuales y la plataforma de administración de los mismos. Estos equipos son del tipo servidor.
- Aquellos donde el profesor interactúa directamente con la tecnología tipo software y realiza las diferentes actividades que demanda un curso o programa virtual.
- Aquellos disponibles dentro del campus universitario para el acceso de estudiantes a los cursos.
Además del Hardware representado por los equipos de cómputo, debe disponerse de una red que interconecte todos estos equipos entre sí y permita una salida continua de los cursos virtuales a la red de redes: Internet.
Existen otros aditamentos que constituyen tecnología tipo hardware, de los que debe disponerse dependiendo de los procesos definidos para la elaboración de contenidos y material didáctico. En una institución donde se esté pensando en ofrecer programas virtuales, debería disponer además de los equipos de computo y las redes ya mencionadas, de equipos para la producción de audiovisuales, tales como cámaras, scanner y reproductores de video, entre otros.
Infraestructura en Software: El término software hace referencia a los programas informáticos que se requieren para llevar a cabo todos los procesos que requiere el montaje de un curso o programa virtual. Estos programas pueden dividirse en dos grandes grupos:
El software denominado “Plataforma para educación virtual”, que constituye el armazón o esqueleto sobre el cual irán montados los contenidos de un programa y el cual además, proveerá la posibilidad de interacción entre los actores del proceso educativo. Este tipo de software está disponible en el mercado bajo diferentes denominaciones comerciales y para su selección debe realizarse una cuidadosa evaluación que incluya entre otros aspectos, los siguientes:
Disponibilidad de herramientas para la comunicación sincrónica y asincrónica entre estudiantes y profesores, tales como: el chat, el foro, las listas de distribución, el tablero o pizarrón y el correo electrónico.
La flexibilidad que permita para la construcción de ambientes interactivos de aprendizaje. Lo cual se refleja en la posibilidad que el profesor posea para montar diferentes tipos de contenidos (texto, audio, video e imágenes) y de configurar una apariencia gráfica coherente con los modelos pedagógicos definidos por la institución educativa.
Seguridad que ofrezca en la continuidad y permanencia de los contenidos en la Web, además de los sistemas básicos de seguridad para el ingreso a los curso, que solo permiten el ingreso de aquellos estudiantes registrados a través de su contraseña personal.
El otro grupo de tecnología tipo software del cual debe disponerse está constituido por múltiples programas informáticos que permiten las siguientes funciones entre otras: procesamiento de textos, almacenamiento de información en diferentes formatos, captura y edición de material audiovisual, creación de animaciones, creación de elementos de diseño y elaboración de páginas Web. Es en este segundo grupo de tecnologías tipo software donde la institución debe centrar los esfuerzos de capacitación de sus docentes, pues son ellos quienes finalmente realizarán y acondicionarán los contenidos de cada programa al modelo pedagógico definido.
Evaluar la compatibilidad del hardware y software definidos, con los sistemas existentes previamente en la institución.
El nivel de articulación que se espera de dependencias como: Admisiones y registro, biblioteca, bienestar universitario, etc.
Definir si se realizarán cambios en la estructura organizacional de la institución, pues dependiendo de la envergadura del proyecto de educación virtual es necesario crear nuevas dependencias y cargos en el organigrama institucional.
.MINELLY
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN LA VIRTUALIDAD
La educación virtual puede concebirse entonces como una nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las TIC`s y que no es ni mejor, ni peor que la modalidad presencial, simplemente diferente. Quienes en el pasado basaron la comprensión de la modalidad de educación virtual en la modalidad de educación presencial, tuvieron múltiples dificultades al intentar aplicar los diferentes elementos que constituyen la presencialidad a la virtualidad. Por esta razón, es conveniente al hacer un análisis detallado de la educación virtual, comprender los principales elementos que la conforman:
El Modelo Pedagógico Tecnología apropiada Rol de los actores en el procesoDefinición de un modelo pedagógico:
El primer elemento al que considero debo referirme cuando hablamos de los elementos que constituyen un modelo educativo virtual, es su fundamento pedagógico. La forma como las TIC`s configuran la relación entre los diferentes actores del proceso educativo, incrementan la necesidad de realizar una conceptualización rigurosa en cuanto al modelo pedagógico que pudiese y debiese ser utilizado en esta modalidad educativa.
La construcción de programas virtuales no está dada únicamente por los aspectos tecnológicos, como muchos han creído. Debe existir de fondo una profunda reflexión pedagógica, que soporte y brinde intencionalidad a todas aquellas actividades que se propongan dentro de un programa. Octavio Henao, haciendo referencia a Leflore (2000), propone como modelos pedagógicos a seguir, los siguientes:
Teoría de Gestalt: Esta teoría está basada en la influencia que tiene la percepción sensorial en el aprendizaje. Utiliza la ventaja que ofrecen algunas características visuales que mejoran la comprensión del tema, tales como: el contraste, la simetría, la intensidad del estímulo, la proximidad y la sencillez.
Estos elementos permiten configurar los contenidos de una manera agradable a la visual del estudiante, dándose un efecto directo sobre el aprendizaje. Desde esta teoría podrían darse las siguientes recomendaciones para la construcción de un curso virtual:
- Utilizar fondos claros que no interfieran con la nitidez del texto ni de las imágenes
- Agrupar la información que tenga relación entre sí.
- No abusar de la mezcla de colores ni de su intensidad.
- No abusar de las animaciones y/o efectos visuales de los textos.
- No dejar información incompleta.
- Utilizar vocabulario sencillo en los temas nuevos. De no ser posible, habilitar un glosario donde el estudiante pueda consultar los términos no comprendidos.
Teoría Cognitiva: Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales previamente elaborados. Lo anterior obliga al docente virtual a utilizar medios que aumenten la capacidad de integrar nuevo conocimiento a esquemas previamente definidos por el estudiante. Es así como la utilización de ejemplos que ilustran conceptos y los ejercicios de simulación de la realidad, no solo cumplen con esa premisa sino que poseen un efecto motivador sobre la capacidad de aprendizaje del estudiante. Ausubel, define claramente la importancia de esta concepción pedagógica en su teoría sobre el aprendizaje significativo.
El Constructivismo: El aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso educativo. Esta participación debe ser fomentada en la educación virtual, ya que la necesidad del estudiante de interactuar con sus docentes y compañeros es una de las características más importantes que definirán el logro de un aprendizaje significativo. La formulación de problemas para su discusión en grupo exige del estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.(MINELLY)
martes, 3 de mayo de 2011
CONCLUSIONES
El primer elemento al que se debe considerar cuando se habla de los elementos que constituyen un modelo educativo virtual, es su fundamento pedagógico. La forma como las TIC`s configuran la relación entre los diferentes actores del proceso educativo, incrementan la necesidad de realizar una conceptualización rigurosa en cuanto al modelo pedagógico que pudiese y debiese ser utilizado en esta modalidad educativa.
La construcción de programas virtuales no está dada únicamente por los aspectos tecnológicos, como muchos han creído. Debe existir de fondo una profunda reflexión pedagógica, que soporte y brinde intencionalidad a todas aquellas actividades que se propongan dentro de un programa.Teoría Cognitiva: Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales previamente elaborados. Lo anterior obliga al docente virtual a utilizar medios que aumenten la capacidad de integrar nuevo conocimiento a esquemas previamente definidos por el estudiante. Es así como la utilización de ejemplos que ilustran conceptos y los ejercicios de simulación de la realidad, no solo cumplen con esa premisa sino que poseen un efecto motivador sobre la capacidad de aprendizaje del estudiante.
El Constructivismo: El aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso educativo. Esta participación debe ser fomentada en la educación virtual, ya que la necesidad del estudiante de interactuar con sus docentes y compañeros es una de las características más importantes que definirán el logro de un aprendizaje significativo. La formulación de problemas para su discusión en grupo exige del estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.(APORTACION GIOCONDAMM)
EDUCACION VIRTUAL + CONSTRUCTIVISMO
El ambiente de aprendizaje debe ser propicio para lograr las metas y objetivos planteados, con normas que permitan el normal desarrollo de las actividades, propiciando el desarrollo académico, emocional y praxiológico.
El ambiente de aprendizaje es un espacio de acceso restringido sólo para personas que tienen acceso al mismo, el fin es desarrollar saberes y habilidades, a través de las TIC. El ambiente virtual permite compartir opiniones, experiencias y conocimientos de forma sincrónica o asincrónica con otros alumnos, búsqueda rápida de contenidos, foros de participación académica, corrección de trabajos inmediatos, enlaces a páginas web, entre otros aspectos.
Dentro del constructivismo se debe crear un ambiente favorable. Este ambiente corresponde al docente, crear un ambiente humano que fomente las buenas relaciones, no solamente con el docente, entre los estudiantes, en constante dinámica de grupo. En tal situación se consideran cuatro aspectos:
- Un ambiente generoso: que permite aflorar los intereses y propicie la expresión y participación de todos.
- Un ambiente participativo: En el aula del docente creativo hay mucho trabajo en equipo y confianza.
- Un ambiente social: De aceptación bilateral, de manera que todos participan, se relacionan entre sí como personas. El autentico grupo escolar, es un gran equipo de aprendizaje significativo.
- Un ambiente de creación y aventura: Se percibe el deseo de riesgo y de la innovación, el gusto por lo desconocido. Se promueve el inconformismo inteligente.
- Un sistema de computador que genere los ambientes virtuales
- .Uno o más operadores humanos.
- Una interfaz que permite la interacción de los usuarios con el ambiente virtual.
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es una posición epistemológica que sostiene que la realidad no se presenta directamente sino que hay que construirla, consecuente a esto, no tenemos acceso a la realidad con independencia de nuestras construcciones o esquemas culturales, sociales o de género.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,
2.- De la acividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :
- Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
- Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
- Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
En este Modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.
El profesor como mediador del aprendizaje debe:
- Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)
- Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
- Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.
- Contextualizar las actividades (APORTACION DE GIOCONDAMM)
EDUCACION VIRTUAL
INTRODUCCION
En la actualidad debido a los grandes avances en la tecnología y la comunicación, la calidad de la educación también ha ido avanzando y aportando significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, haciendo cada vez mas efectivo el uso de las TICs. Es por eso que el Internet como medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción y el transporte de información lo cual aporta al aprendizaje y es a lo que le denominamos Enseñanza Virtual (enseñanza a través del internet).
EDUCACION VIRTUAL
Es un modelo educativo activo centrado en el estudiante que es la razón de ser de todo tipo de educación, con el acompañamiento y asesoria de su tutor(res),el cual utiliza una metodología innovadora diferente apoyandose exclusivamente en uso de las Tics
Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participación activa en la construcción de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo.
En la modalidad basada en Internet se definen los contenidos y actividades para un curso partiendo de la estrategia didáctica diseñada por el profesor. El alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos y actividades, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor.
El alumno de la educación virtual aprende de forma más activa pues no sólo recibe la instrucción del profesor, sino que aprende a través de la búsqueda de información, la autorreflexión y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACION VIRTUAL
Ventajas
- Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros.
- Puede adaptar el estudio a su horario personal.
- Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar off-line.
- Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso.
- El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación.
- Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc...
- Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual no se pueden desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le puede dar, entre ellos tenemos:
- La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fácil".
- Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia
Tecnófobos y tecnófilos. - Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento.
- Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos.
- La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.
- Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.
La educación virtual puede ser: E-Learning: es la enseñanza a distancia en la que predomina la comunicación asincrónica a través del internet. B-Learning: Es la combinación de la enseñanza virtual y presencial, en la que predomina la comunicación sincrónica y asincrónica, aquí es necesario crear ambientes de aprendizaje propicios para el buen proceso de la enseñanza-aprendizaje a través de lo virtual.
LAS TICs APLICADAS A LA EDUCACION VIRTUAL
La educación virtual e-learning promueve ambientes de aprendizaje que posibilitan las interacciones entre los estudiantes y el docente, permitiendo mediar la relación de éstos con la adquisición de nuevos conocimientos, y es ahí donde las TICs juega un papel fundamental en la educación virtual, llevándolos a experimentar una transformación que rompe las barreras de lo tradicional y traspasa los limites a una educación activa, autónoma, multimedial y reflexiva, etc. (APORTACION GIOCONDAMM)
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